2014年的一个夏天，躺在床上的周林放下教科书，叹了口气。对自己的未来，周林多少有些迷茫：“我一直在想，毕业之后要去做什么。”

  也就是在那年的暑假，周林下定决心去创业。“我对创业很感兴趣。哪怕现在不做，将来过几年也一定会去做的。”

  他选择从教育机器人切入创业。周林就读于西华大学教育科学系，大二时就关注国内的教育机器人。他认为，由于教育机器人价格偏高，家长们对此类产品不敏感，国内青少年很少有机会接触机器人这类创新教育的方式。

  同时，他提到，国内大部分教育机器人的配套教学方案都是“生搬硬套国外模式”，并且缺少适合中小学生学习的教育内容，有些甚至没有配套的教学方案，使得教育机器人的教学效果大打折扣。

  2015年3月，周林成立成都小创客科技有限公司，专注教育机器人及其配套教学方案的研发。

  团队的核心产品是“小创客教育机器人”，目标适用人群为小学三年级至初中三年级的青少年。目前已经上线第二个版本。

  产品的设计灵感来源于周林对玩教具市场的观察。他认为，目前市场上都会存在的玩教具都是固定的功能与外形，不可以依据青少年真实的情况提供相适应的变化功能。

  第二个版本中，主板被改进，使得小学生也能利用图像化编程搭建出能控制机器人的各种程序。此版本配套了众多传感器，可以在一定程度上完成组装多种造型、实现更多智能化控制。

  “小创客教育机器人”配有一套教学方案。团队先后出版两本中小学机器人教程作为配套教材，同时为老师提供标准化的教案。教学课程时长分为两学期共1年，包含32个课时。随课程进度会设置检测考试，目的是培养青少年解决实际生活问题的能力。

  此外，团队研发出了3D打印笔、3D打印机和四轴飞行器等产品，作为教学补充配件。

  周林目前将市场重心放在B端。一方面，团队的一位合伙人是一名有20余年教导学生的经验的老师，他能够在一定程度上帮助对接部分学校资源，出售教学产品；另一方面，周林首先申报教育类科研项目，科研项目立项后会指定试点学校，团队之后与试点学校合作，提供教学产品。

  同时，团队正准备发力C端市场。最新产品“儿童编程电子积木套件”已经上线万元。

  截至目前，团队与300余家学校开展合作，覆盖20多个省市，售出“小创客教育机器人”共2000余台，总营业额约为300万。

  未来，周林希望在强化B端市场的同时，开拓C端市场。此外，他计划开展教育公益活动。